帶您看懂新課綱

十二年國教課綱提到素養有兩種：(一)跨領域（學科）的素養：如總綱定義的三面九項跨學科，甚至跨領域的共同核心能力，而彈性學習課程的功能就比較傾向這一類，評量重點就是跨域的核心能力。 (二)領域（學科）的素養：強調結合「學習表現」與「學習內容（學習重點）」，並應用於真實情境的問題。 簡單來說，素養導向的評量設計，聚焦於解決問題的能力，而學習重點就成為評量的內涵。 素養導向教學，是達成新課綱核心素養三面九項的途徑。教學現場：課程設計強調跨域統整與學習情境脈絡化。教學過程：重視學生探究、體驗、實作與溝通互動的學習。評量則是：重視實踐力行與表現實用。 素養導向教學四原則：1.整合知識、技能與態度2.情境脈絡化的學習3.重視學習方法及策略4.實踐力行的表現 所謂素養導向評量，主要是呼應素養導向教學而來，從認知層面來看，進行紙筆測驗也是可行的，命題本身能與生活情境脈絡結合，數學PISA評量就是類似的命題。至於技能、情意或態度層面，則需要有多元的方式來評量，因為素養本身並非一蹴可幾，而是具有累積性，強調應用所學、有系統性的解決真實生活中的問題。整體而言，「看見學習的歷程」、「促進學習的發生」、「結合真實的情境與問題」是素養評量的三項特色。 延伸閱讀：108課綱、核心素養、三面九項、5c力是什麼？延伸閱讀：國小參考書，怎麼挑？延伸閱讀：國小課外教材，怎麼挑？延伸閱讀：國中參考書，怎麼挑？延伸閱讀：國中課外教材，怎麼挑？延伸閱讀：國中會考教材，怎麼挑？《參考書找Gooro就夠了！知識全帶走。未來大步走》 參考資料來源：•新課綱的實踐與對話(教育部CIRN課綱推動)•核心素養與十二年國民基本教育課程綱要：導讀《國民核心素養：十二年國教課程改革的DNA》

十二年國教新課綱，本於全人教育；強調學生是主動自發的學習者。學校教育應引導學生的學習動機與熱情，將所學應用於生活中。下圖為：新課綱的精神理念 108課綱主旨強調：不拘泥於學科上的知識，要擴展融合在生活，知行合一。因此「素養」成為課程的核心主軸。所以，素養教育在做什麼呢？跟以前的教學有什麼不一樣？下方三大方向，即是素養教學的目標： 核心素養是指：一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。強調以人為本的終生學習者，在生活情境中，分為：三面九項(三大面向、九大項目)。下方為：核心素養的滾動圓輪意象圖 二十一世紀關鍵能力聯盟Partnership for 21st Century Skills（簡稱P21），由美國教育單位及蘋果、微軟、思科、戴爾等國際企業共同創立，所定出的四種學習能力（4C）：培養孩子的批判思考、溝通、合作、創造創新。主張「讓年輕人能夠做好準備，成為成功的二十一世紀個人、公民和工作者」 台灣教育部因應世界趨勢，基於4C延伸出5C能力：1.溝通協調（Communication）2.團隊合作（Collaboration）3.複雜問題解決（Complex problem solving）4.獨立思辨（Critical thinking）5.創造力（Creativity）下方，將呈現「核心素養及5C能力」的對應圖 延伸閱讀：素養導向，是什麼？延伸閱讀：國小參考書，怎麼挑？延伸閱讀：國小課外教材，怎麼挑？ 延伸閱讀：國中參考書，怎麼挑？延伸閱讀：國中課外教材，怎麼挑？延伸閱讀：國中會考教材，怎麼挑？ 《參考書找Gooro就夠了！知識全帶走。未來大步走》 參考資料來源：•教育部國民及學前教育署•十二年國民基本教育課程綱要總綱( 教育部發布-持續更新版)•中小學數位閱讀計畫(教育部發佈)•新課綱的實踐與對話(教育部CIRN課綱推動)•Partnership for 21st Century Skills (P21)二十一世紀關鍵能力聯盟